L'alfabetizzazione mediatica ha bisogno di genitori e insegnanti

Tuttavia, l'ambiente privato è altrettanto importante per lo sviluppo dell'alfabetizzazione mediatica. I ricercatori della ZHAW raccomandano quindi di seguire corsi sui media a scuola o nel tempo libero come complemento all'educazione ai media impartita dai genitori.

Quando si tratta di insegnare l'alfabetizzazione mediatica - la capacità di gestire i media in modo responsabile e critico - la famiglia e gli amici svolgono un ruolo centrale insieme agli insegnanti. Lo dimostra l'attuale rapporto Jamesfocus della ZHAW. Il rapporto si basa sullo studio JAMES, che esamina ogni due anni il comportamento mediatico dei giovani svizzeri tra i 12 e i 19 anni. Gli psicologi dei media della ZHAW Daniel Süss e Gregor Waller e il loro team hanno analizzato l'utilità dei corsi sui media per gli adolescenti svizzeri, quali fonti utilizzano per informarsi e se i corsi sui media li aiutano a gestire in modo responsabile i media digitali. Secondo l'attuale rapporto, il 22% dei giovani della Svizzera tedesca ha frequentato un corso sui media a scuola. In Svizzera romanda e in Ticino i corsi sulle competenze mediatiche sono frequentati con una frequenza significativamente maggiore, pari al 33% ciascuno. "Sospettiamo che le differenze siano dovute al fatto che l'implementazione del nuovo Curriculum 21, che fissa l'educazione ai media in classe, non era ancora iniziata nella Svizzera tedesca al momento dell'indagine", afferma Daniel Süss.

Michael In Albon, responsabile della protezione dei giovani dai media presso Swisscom, concorda: "Sebbene in alcune scuole si faccia molto sul tema della competenza mediatica, non esiste un approccio globale. In molti concetti scolastici sulle TIC si parla molto di dispositivi, server e reti. Tuttavia, spesso manca l'aspetto della competenza mediatica. Albon raccomanda quindi alle scuole di affrontare l'uso dei media in modo più olistico e di coinvolgere anche i genitori.

L'educazione ai media in famiglia gioca un ruolo importante

Nel complesso, i giovani trovano utili i corsi sui media. Il 50% di loro afferma di aver tratto beneficio dai corsi. Due terzi dei giovani intervistati si informano sui nuovi media anche nel loro ambiente privato. Quando le discussioni si sono svolte con i genitori o con i coetanei, ben il 69% dei giovani ha giudicato utili le informazioni ricevute. Temi come i pericoli dei nuovi media, la gestione e la protezione dei dati personali e la conoscenza degli utenti sono in primo piano. Daniel Süss spiega la differenza come segue: "L'ambiente privato e soprattutto la competenza sociale e mediatica dei genitori possono aiutare i giovani a classificare le informazioni del mondo digitale in una conoscenza più ampia del mondo. Genitori e coetanei sono quindi contatti importanti nella vita quotidiana".

Maggiore consapevolezza per la visibilità digitale

Il tema della privacy ha un effetto particolarmente positivo nei corsi sui media: i risultati dello studio mostrano che i giovani che hanno partecipato a corsi sui media sono più spesso consapevoli dei rischi per la privacy. Fino al 60% di loro aggiorna regolarmente le impostazioni sulla privacy. "Chi ha partecipato a un corso si preoccupa maggiormente della visibilità delle proprie informazioni digitali", afferma Daniel Suess. "Quindi i corsi sui media sensibilizzano i giovani su questo importante argomento".

Suggerimenti per scuole e genitori

I genitori sono importanti mediatori dell'alfabetizzazione mediatica. Possono sostenere i loro figli nei confronti dei media attraverso le loro esperienze nell'ambito delle capacità di fruizione, delle facoltà critiche o delle abilità sociali. I corsi sui media possono essere un utile complemento e approfondire le conoscenze degli utenti. Tuttavia, i corsi da soli non possono sostituire il sostegno a lungo termine e l'educazione ai media dei genitori.

I corsi di media a scuola hanno senso. Tuttavia, è auspicabile anche l'integrazione dei temi dei media in altre materie scolastiche. Ciò è previsto sotto forma di competenze applicative nel "Lehrplan 21" per la Svizzera tedesca.

Imparare facendo. Se i giovani sono coinvolti attivamente in progetti mediatici, come la ripresa di un argomento di lezione o la creazione di un giornale scolastico online, la competenza mediatica viene rafforzata in modo più sostenibile e significativo rispetto alla semplice trasmissione di informazioni. I corsi sui media dovrebbero quindi includere non solo informazioni, ma anche raccomandazioni concrete per l'azione.

I genitori e le altre parti interessate possono trovare informazioni sull'uso dei media da parte di bambini e ragazzi e consigli utili sull'educazione ai media nell'opuscolo "Competenza mediatica - Consigli per un uso sicuro dei media digitali". Gli insegnanti e gli amministratori scolastici possono trovare consigli pratici sull'insegnamento della competenza mediatica in classe nell'opuscolo "La competenza mediatica nella vita scolastica quotidiana". Scarica e/o ordina gratuitamente a GioventùeMedia.ch.

Studio James e Rapporto Jamesfocus

Dal 2010, lo studio James, condotto dall'Università di Scienze Applicate di Zurigo ZHAW per conto di Swisscom, ha intervistato ogni due anni oltre 1.000 giovani di età compresa tra i 12 e i 19 anni nelle tre principali regioni linguistiche della Svizzera sul loro comportamento nei confronti dei media. La serie Jamesfocus utilizza i dati dello studio James e analizza in modo approfondito diversi aspetti. Quest'anno, nella serie Jamesfocus, sono stati pubblicati i rapporti "Uso dei media e qualità del sonno" e "Corsi di media e competenza mediatica". I risultati del prossimo studio James sono attesi per l'inizio di novembre 2016.

Immagine: copertina dell'opuscolo "Alfabetizzazione ai media - consigli per un uso sicuro dei media digitali".